„Cununile de lauri n-au acoperit decît frunţile strivite de lovituri”

     Zacordaire

                Se ştie că tînărul, aflat în procesul de formare a personalităţii sale, e ahtiat de noi orizonturi şi tentat a urca noi trepte, cu cît mai înalte, cu atît mai valoroase. Direcţia Învăţămînt le-a creat elevilor, ca şi în anii precedenţi, posibilitatea de a se antrena într-un concurs reperat pe obiectivele curriculare.

                Parcurgînd cu multă străduinţă drumul cunoaşterii, unii elevi, încrezuţi în propriile forţe, s-au afirmat prin cunoştinţe vaste. Ne bucurăm să recitim printre numele învingătorilor de anul acesta nume cunoscute:

1.        Cioară Nadejda, cl. X, LT „M. Eminescu” Hînceşti, prof. Plăcintă Ana;

2.        Ionel Ludmila, cl. XI, LT „M. Eminescu” Hînceşti, prof. Tănase Vera;

3.        Agache Victoria, cl. XII, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Tonu Valentina;

4.        Iepure Andrei, cl. X, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Şterbeţ Valentina;

5.        Stempovscaia Victoria, cl. X, LT „M. Lomonosov” Hînceşti, prof. Tonurcov Natalia;

6.        Verbeniuc Ecaterina, cl. X, LT Bobeica, prof. Joian. Maria;

7.        Croitoru Cristina, cl. XI, LT Cărpineni, prof. Rotaru Tatiana;

8.        Brînză Vasile, cl. XII, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Lică Silvia;

9.        Nunu Mircea, cl. VIII, LT Cărpineni, prof. Mandîş Elena;

10.     Rotaru Ion, cl. X, LT „M. Eminescu” Hînceşti, prof. Popov Maria;

11.     Cojocaru Valentina, cl. XI, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Mititelu Svetlana;

12.     Bunduchi Inga, cl. XII, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Plăcintă Ana;

13.     Florea Alexandru, cl. XI, LT Cărpineni, prof. Darii Vasile;

14.     Macari Daniela, cl. X, LT Cărpineni, prof. Darii Vasile;

15.     Bicec Iuliu, cl. X, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Brînză Valentina;

16.     Brînză Nicolae, cl. XI, LT „M. Eminescu” Hînceşti, prof. Patraşcu Tudor;

17.     Pascal Sergiu, cl. XII, LT Ciuciulni, prof. Pojoga Maria;

18.     Bîrlădeanu Andrei, cl. XI, ŞM Bujor, prof. Onuţă Vera;

19.     Tonu Timofei, cl. XII, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Podgorneac Lidia;

20.     Podgorneac Dumitru, cl. XI, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Podgorneac Lidia;

21.     Raicu Mircea, cl. X, LT „M. Eminescu” Hînceşti, prof. Sajin Viorica;

22.     Petic Dumitru, cl. XI, LT Mingir, prof. Şeremet Claudia;

23.     Oprea Elena, cl. XII, LT Bobeica, prof. Zubinschi Polina;

24.     Şoimu Natalia, cl. IX, LT Mingir, prof. Lazăr Maria;

25.     Tacu Elena, cl. X, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Vîlcu Veronica;

26.     Vizir Constantin, cl. XII, LT Mingir, prof. Lazăr Maria;

27.     Busuioc Vasile, cl. XII, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Vîlcu Veronica;

28.     Dobrojan Octavian, cl. XI, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Tulbu Rodica;

29.     Dimitriu Ana, cl. XI, ŞM Bujor, prof. Dimitriu Tatiana;

30.     Buză Diana, cl. XII, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Buruian Eugenia;

31.     Bodişteanu Elena, cl. IX, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Ranga Vera;

32.     Sajin Ana, cl. IX, LT „M. Eminescu” Hînceşti, prof. Croitoru Maria;

33.     Chiriţă Alexandra, cl. VIII, LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, prof. Ranga Vera.

„Premiul” celor care nu au devenit învingători este experienţa obţinută.

                Alături de elevi întotdeauna s-a aflat profesorul, care şi-a propus ajutorul întru a facilita procesul de căutare, de pregătire. Pedagogul bun creşte elevi buni. Avem certitudinea că acest deziderat va fi urmat şi în continuare de către fiecare cadru didactic.

                Aducem mulţumiri elevilor şi profesorilor pentru participare în desfăşurarea concursurilor. Dorim tuturor formare pertinenţă, sănătate spirituală

Seminarul directorilor educativi  şi sefilor de catedră

 la dirigentie

 Motto:”Cel care caută miere nu se teme de înţepătura albinei”

                                                                   (Khoslou Dehlavi)

La data de 25 ianuarie s-a desfăşurat seminarul directorilor educativi, organizatorilor şi şefilor de catedră cu tema: “Asigurarea funcţionalităţii disciplinelor  şcolare”. Activitatea a avut loc în incinta Liceului Teoretic “M.Eminescu” Hînceşti.

Seminarul a urmărit realizarea următoarelor obiective:

·         Orientarea cadrelor didactice în realizarea orelor de dirigenţie prin implementarea curriculum-ului şi inovaţiilor educaţionale

·         Sporirea eficienţei orelor de dirigenţie

Cadrele didactice  au beneficiat de instruire şi formare prin intermediul îmbinării elementelor ştiinţifico-practice, precum şi schimbului de experienţă oferit de către diriginţii performanţi ai liceului (10 diriginţi). Conţinutul orelor de dirigenţie publice a vizat o varietate de valori general-umane:

”Respectul de sine-nevoie umană” dirig. Cătănoiu Inga,

”Comportamentul moral şi imoral “ dirig. Sajin Viorica,

”Dragostea mişcă sori şi stele”dirig. Popescu Ina,

“Binele şi importanţa lui în realizarea nevoii de afiliere” dirig. Cebotari Irina, “Învaţă-te să faci un bine!” dirig. Lupei Angela ş.a  şi  s-a axat pe formarea unor atitudini pozitive faţă de propria persoană, mediu ambiant,  societate.       

Directorul educativ al liceului, dna Balmuş Nona, a prezentat împreună cu elevii din cadrul liceului o activitate extracurs dedicată memoriei lui Eminescu în cadrul decadei “Eminesciana”. Seminarul şi-a propus  sensibilizarea cadrului didactic asupra necesităţilor copilului: nevoia de educaţie, dragoste, toleranţă, respect, răbdare, înţelegere. S-a urmărit realizarea acestui obiectiv afectiv, atitudinal prin vizionarea unor materiale Power Point, care au generat atitudinea participativă a cadrelor didactice.

Una din problemele stringente ale activităţii dirigintelui de clasă - completarea agendei dirigintelui - s-a urmărit a fi soluţionată de către Şeful Centrului Metodic al DGÎ Hînceşti, dna Buruiană Eugenia.

Un avantaj al unei desfăşurări eficiente  a seminarului a constituit cooperarea echipei manageriale a LT “M.Eminescu”, căreia îi aducem mulţumiri.

Formatori: Buruian Eugenia, şeful CM al DGÎTS Hînceşti

                                      Vivdici Ana, specialist metodist al DGÎTS Hînceşti

Festivalul  Raional de colinde,

datini şi obiceiuri de iarnă

Festivalul de colinde din anul curent a impresionat atît comitetul organizatoric cît şi juriul  prin participarea unui număr bogat de colective şi o mai bună pregătire a ansamblurilor folclorice.

Festivalul a urmărit să contribuie la renaşterea, propagarea şi păstrarea obiceiurilor, datinilor, sărbătorilor de iarnă şi scoaterea din anonimat a variantelor de colinde, urătură şi dramă populară necunoscute şi puţin cunoscute.

            În cadrul festivităţii au evoluat 18 colective din raion. Toate au demonstrat dăruire şi talent.

S-au bucurat de  premii si diplome:

Locul I – ansamblul  folcloric “Pe-un picior de plai“        GM Pascani

Locul II – ansamblul  folcloric LT Mingir

Locul II – ansamblul  folcloric GM Negrea

Locul III–ansamblul folcloric LT “Universum”Sarata-Galbena

Locul III – ansamblul  folcloric GM Cateleni 

Mentiuni:

LT “M.Eminescu “Hînceşti

LT “Stefan Holban”Cărpineni

GM Pervomaiscoe

LT “M. Sadoveanu”  Hînceşti

GM Bozieni

S-a constatat îmbucuratorul fapt că majoritatea colectivelor deţin costume naţionale ce păstrează coloratura si obiceiurile locale.

În ansamblu, se recomandă  o mai atentă studiere a  regulamentului si o selecţie mai riguroasă a conţinutului pentru evitarea intervenţiilor la nivelul conţinutului textelor.

Originalitatea şi arta interpretativă rămîn a fi criterii de apreciere cu o pondere sporită.                                  

La premierea participanţilor concursului a contribuit ONG-ul “Ajutor pentru Moldova”, statutul căreia prevede susţinerea tinerilor din Moldova. Pentru ajutorul acordat aducem multumiri coordonatorului proiectului dl. Weis.

            Multumim  echipei manageriale a LT “M. Eminescu” Hînceşti, care ne-a oferit localul pentru desfasurarea festivalului. 

Vivdici Ana, specialist metodist al DGÎTS Hînceşti                                               

„Şcoala este pîrghia cea mai puternică pe care se

reazemă existenţa şi înălţarea neamurilor”

(G.Georgescu)

În sate, de obicei, majoritatea drumurilor duc spre şcoală, căci şcoala este tezaurul întregii comunităţi, Măria Sa a solidarizat oamenii. Şcoala vine din vremi. Mihai Cogîlniceanu menţiona: „De unde venim şi unde mergem, trecutul şi viitorul - iată toată fiinţa noastră, iată mijlocul de a ne cunoaşte”.

Cartea de vizită a liceului

Şcoala din satul Mingir vine din perioada anilor 1857-1878. În toamna anului 1866 se deschide prima şcoală din sat, iar în 1867 a fost ridicată la rangul de şcoală model. În 1869 la şcoala din Mingir, în clasele I-III-a învăţau 20 de elevi. Şcoala era condusă de un comitet şcolar, compus din trei persoane: învăţătorul Vasile Braşoveanu, primarul comunei şi încă un membru al consiliului comunal. Din anul 1878, şcoala din satul Mingir era considerată una dintre cele mai bune din judeţ. Succesele obţinute de colectivul pedagogic şi lipsa în regiune a şcolilor de tîmplărie au determinat autorităţile să treacă în anul 1888 şcoala din Mingir în categoria şcolilor ministeriale de două clase, pe lîngă ea, fiind deschis un atelier de tîmplărie.

Pe parcursul anilor, şcoala s-a dezvoltat. În 1971-72 de acum erau înscrişi în liste 1291 de elevi, iar colectivul didactic de 51 de profesori.

În anul 1998 şcoala din Mingir ia statut de liceu teoretic, director al liceului – Lazăr Maria. Activau 50 profesori şi învăţau 1303 elevi. Liceul Teoretic a fost înfiinţat şi şi-a început activitatea cu două clase liceale: profil real şi profil umanist. Au susţinut examenele de BAC 24 de elevi.

Tot ce am realizat pînă în prezent e în exclusivitate meritul cadrului didactic. Aplicarea metodelor avansate, eficiente, a căilor de formare continuă, sistemelor informaţionale computerizate, luate în comun acord cu dorinţa şi inteligenţa fiecărui profesor, conduc la realizarea celor două obiective – eficientizarea lecţiilor şi asimilarea maximală a materiei de către elevi.

Pentru început, aş dori să-i numesc pe unii profesori care zi de zi îşi consacră  eforturile şi talentul întru optimizarea procesului-educativ. E vorba de profesorii cu o experienţă bogată care „au trudit şi trudesc” de-a lungul anilor pe ogorul pedagogiei: Sergiu Burlacu, profesor de fizică, octogenar; Valentina Munteanu, profesor de matematică; Borodac Susana, profesor de limba franceză.

Cu un deosebit respect, putem vorbi despre profesorii care ani de zile înregistrează performanţe deosebite la lecţii, elevii instruiţi de ei ocupă locuri premiante la concursurile şcolare. Aceştia sînt: Mudric Valentina grad didactic II, profesor de limba franceză, Munteanu Maria, grad didactic I, profesor de chimie, Lazăr Maria, director, grad didactic I, profesor de chimie, Plugari Vladimir, director adjunct, profesor de fizică, grad didactic II; Melinceanu Ludmila, profesor de matematică, grad didactic II, Moisei Anastasia, profesor de l.franceză, grad didactic II, Şeremet Claudia, grad didactic II, profesor de istorie.

Nu poate fi trecută cu vederea şi activitatea profesorilor: Sîrbu Valentina, profesor de l.franceză, grad didactic II, Filat Claudia, profesor de limba română, grad didactic II, Găluşcă Ion, grad didactic I, profesor de limba română, Nistorică Maria, grad didactic II, profesor de biologie; Şelaru Alexandru, grad didactic II, profesor de limba română.

Bucură şi sunt demni de respect tinerii specialişti care s-au încadrat activ în această muncă grea, dar nobilă. Dintre ei sunt Bordeianu Lilia, profesor de geografie; Cireş Viorica, profesor de istorie; Tutunaru Vladimir, profesor de fizică şi matematică; Kaluian Parascovia, profesor de biologie.

În liceu, sunt două săli de computatoare. Pasionaţii de arta scrisului editează ziarul „EL Periodico”, colaboratori fiind Elena Bordei, eleva clasei a XII-a şi profesorul de informatică Rusu Alexandru.

Cercul dramatic, condus de Mihai Sîrbu, director educativ, bucură sufletul şi privirea. Tradiţional, elevii îşi încearcă capacităţile artistice la diverse concursuri, demonstrîndu-şi măiestria în cercul etnofolcloric, condus de domnul Mihail Mircos. Sînt nelipsite în liceu concursurile „Miss Adolescentul”, „Miss Adolescenta”, „Mărţişorul”, „Eminesciana”.

De un real folos în eficientizarea procesului educativ, ne este senatul elevilor, fondat de profesorul Mircos Mihai. Lucrul senatului e specificat în activitatea lui în diferite cluburi. În senat, activează elevii claselor a VIII-a a XII-a, preşedinta senatului fiind Ecaterina Bozianu, eleva clasei a XII-a „B”.

În anul acesta în Liceu s-a constituit Clubul copiilor „Consiliul Europei” fondator Renata Berejanu. Preşedintele clubului copiilor „Consiliul Europei” este Nicov Edgar, elevul clasei a X-a „A”, fost participant la Consiliul Europei de la Strasburg din 2002, cîştigător al Concursului „Micul Prinţ”.

Mîndria Liceului sînt elevii de ieri, specialiştii de azi. Cine nu-i cunoaşte pe Valeriu Lazăr, fost vice-ministru al economiei, Nicolae Eşanu, vice-ministru al justiţiei, Nicolae Grebincea, folclorist, şef al secţiei cultură, Mihai Gribincea, doctor în istorie, diplomat la OSCE, Tudor Casapu, şeful secţiei „Sport Profesional” al clubului Central „Dinamo” al MAI ş.a.

Drumurile vin spre şcoală şi se duc de la şcoală...

Zotea Tamara, director adjunct,

Liceul Teoretic Mingir

.

Consiliul de Administraţie al DGÎ

La şedinţele Consiliului de Administraţie din ianuarie, februarie s-au pus în discuţie mai multe chestiuni, una din ele fiind  despre îndeplinirea cerinţelor Proiectului „Educaţie de calitate în mediul rural”, prezentată de V. Tănase, şef-adjunct al DGÎ.

În urma analizei situaţiei constatate, s-a remarcat că instituţiile şcolare din raion au rămas inerte în contextul eforturilor privind direcţionarea procesului educaţional de calitate.

Ineficient se gestionează patrimoniul atît la nivel de edificii, mobilier, de spaţii cu destinaţii directe procesului educaţional, ori auxiliare.

                         Se încalcă normele igienico-sanitare şi ergonomice ce influenţează negativ nu doar randamentul activităţii educaţionale, dar şi pun în pericol sănătatea copiilor, nemaivorbind despre acţiunea negativă asupra formării copilului ca un om cu concepţii anumite şi ca purtător de valori.

Profesorul şcolar nu a ajuns a fi model de responsabilitate, profesionalism, cultură şi elevanţă.

                Managerii denotă indiferenţă şi neglijenţă în executarea obligaţiilor de serviciu ceea ce se răsfrînge negativ asupra rezultatelor procesului educaţional, în ansamblu, şi de aici a întregului sistem.

                Instituţiile şcolare nu se îngrijesc de crearea unei imagini de prestigiu în comunitate prin ceea ce fac, cum fac, cînd fac.

                S-a decis să se menţioneze activitatea eficientă a echipelor manageriale din LT „M. Sadoveanu” Hînceşti, LT „M. Eminescu” Hînceşti, LT „Universum” Sărata-Galbenă, privind asigurarea condiţiilor de implementare a Proiectului „Educaţie de calitate în mediul rural”.

S-a apreciat drept nesatisfăcătoare activitatea echipelor manageriale din: GM Drăguşenii-Noi, GM Sărata-Mereşeni, LT Cioara, LT „A. Donici” Ciuciuleni, GM Negrea în domeniul gestionării patrimoniului, dirijării corpului profesoral şi respectarea condiţiilor proprii educaţiei de calitate.

De asemenea, se  propune, în regim de urgenţă, tuturor managerilor şcolari:includerea în ordinea de zi a Consiliului de Administraţie chestiuni vizînd respectarea normelor igienico-sanitare, ergonomice, evidenţa echipamentului şi utilajului din dotare; revederea criteriilor de acordare a remunerării şefilor de cabinete, ateliere, laboratoare.

                SIE va monitoriza îndeplinirea atribuţiilor de serviciu ale managerilor şcolari ce ţin de responsabilităţile referitoare la buna funcţionare a instituţiei la nivel de:

-          bază tehnico-materială;

-          dotarea cu echipamente, utilaje şi exploatarea acestora;

-          pregătirea cadrelor didactice către ore şi condiţiile de desfăşurare a lor.

Iar  Consiliile locale vor fi informate referitor la rezultatele inspecţiei tematice şi se va propune implicarea consilierilor în activităţile de monitorizare a gestionării patrimoniului.

La chestiunea „Cu privire la organizarea cursurilor opţionale” a informat V. Juc, specialist principal.

Au fost supuse controlului 16 unităţi şcolare. În plan pozitiv s-au constatat următoarele:

                   În toate clasele se studiază cel puţin o opţională;

                   Numărul de elevi este de cel puţin 10, toate opţiunile sunt introduse în orar.

De rînd cu aceasta s-au remarcat şi următoarele probleme:

       Cererile elevilor sunt scrise la începutul lunii septembrie;

       Repartizarea orelor opţionale se face în interesul profesorului;

       Nicăieri nu s-a alcătuit curricula, apoi planificarea de lungă durată;

       În multe instituţii chestiunea cu referire la orele opţionale nu este introdusă în Planul de activitate al şcolii;

       Profesorii nu dispun de proiecte de lecţii;

       Asistarea la orele opţionale de către direcţia şcolii este o rarietate.

S-a decis să se menţioneze activitatea echipei manageriale din LT „Universum” Sărata-Galbenă la capitolul organizarea orelor opţionale. S-a propus Şefului DGÎ să avertizeze pentru activitate insuficientă la capitolul organizarea orelor opţionale următoarele cadre manageriale: Paraschiv A. (GM Fîrlădeni), Balan T. (GM Bozieni), Ghemu Ludmila (GM Caracui), Istrati Olga (GM Drăguşenii-Noi). Toţi directorii instituţiilor preuniversitare din raion timp de pînă la 01.02.08 să revadă proiectările de lungă durată la orele opţionale.

O altă chestiune pusă în discuţie a fost cea cu privire la eficienţa orelor de dirigenţie (a informat A. Vivdici, specialist metodist)

Deşi  s-a observat o bună desfăşurare a orelor de dirigenţie, totuşi,  s-a constatat:

·         La aspectul calităţii şi eficienţei orei educative sunt lacune .

·         Dirigenţia este un compartiment insuficient explorat şi  cunoscut de către cadrele didactice.

·         Proiectările activităţilor educative se concep la nivel de realizare a unor conţinuturi si realizarea unor obiective de cunoaştere, şi nu de valori care vizează formarea unor convingeri, atitudini, comportament.

·         Agenda dirigintelui  este un document necesar completării, şeful catedrei dirigenţie evaluează prezenţa agendei şi nu calitatea realizării acesteia

·         Respectarea parţială  a legislaţiei în vigoare în ceea ce priveşte documentele dirigintelui şi activitatea acestuia în unele instituţii: ŞM Mereşeni, GM Fîrlădeni, GM Bozieni, LT ”M.Viteazul” Hîncesti, LT Bobeica.

Consiliul de Administraţie a decis să menţioneze activitatea  unor cadre didactice evaluate .

Se propune să  se realizeze un sistem de seminare destinate explorării   eficiente a dimensiunilor disciplinei Dirigenţia şi cadrului normativ al acestuia  de către specialiştii responsabili ai DGÎ Hînceşti în scopul elucidării lacunelor. 

Secţia Evaluare şi Inspectare va monitoriza echipa managerială în  coordonarea cu activitatea dirigintelui la nivelul calităţii orelor de dirigenţie,  evitîndu-se conceperea acestora ca lecţii de umplutură sau doar de management al    clasei şi  revizuirea calităţii schemei orare la aspectul curbei de efort.

Centrul Metodic va elabora un ghid de criterii, indicatori şi standarde de evaluare măsurabili în scopul evaluării echitabile a eficienţei activităţii educaţionale a dirigintelui.

 “Nu-i de-ajuns să cureţi arborele de crengi uscate, ca să înflorească, mai trebuie să se amestece şi primăvara”

Antoine de Saint-Exupery              

Una din problemele centrale ale pedagogiei contemporane este cea a depistării şi valorificării depline a potenţialului uman, de aceea cercetările psihopedagogice din ultimii ani se conturează tot mai mult asupra diferenţilor individuale dintre copii. În plan conceptual s-au conturat mai multe sintagme cum ar fi “copii excepţionali”, “copii talentaţi”, “copii supradotaţi”, “copii creativi”. Cine sunt aceşti copii supradotaţi despre care se vorbeşte atît? Există ei cu adevărat? Dacă da, cum pot fi ei identificaţi? Sistemul şcolar actual este în măsură să le permită dezvoltarea acestor capacităţi deosebite? Întrebările sunt mult mai numeroase. În continuare propunem secvenţe din experienţa de lucru cu copii dotaţi a unor cadre didactice din raion.

                Dna Nadejda Odobescu, directorul liceului “M.Eminescu” a menţionat că talentul, inteligenţa se obţine printr-o muncă imensă. Toţi copiii sunt capabili de a face anumite lucruri. Cu ei trebuie de muncit individual, diferenţiat. Dna Odobescu propune ca colaborarea între diriginţi şi profesori să fie strînsă, fructuoasă. Diriginţii de clasă au rolul de a pune accent pe lucrul cu copiii dotaţi.

                Cojocaru Maria, directorul liceului “M.Sadoveanu”, a spus că o ţară care se respectă  întotdeauna va pune accent pe minţile lucide. Dna Cojocaru menţionează că fiecare profesor are obligaţiunea de a dezvolta creativitatea, nivelul intelectual la maximum. Elevul trebuie ghidat corect. La liceul “M. Sadoveanu” la acest capitol elevii se implică în conferinţe ştiinţifice, cu elevii dotaţi se lucrează diferenţiat. Se desfăşoară activităţi extraşcolare eficiente –sala de sport e asaltată pînă la 9 seara. Copiii participă la diverse concursuri : “Florile dalbe”, “Moştenire” etc. Elevii reuşesc să se încadreze în diferite proiecte. Dna director propune că ar fi normal ca toţi elevii premianţi la olimpiade republicane să se bucure de privilegii la intrare. “Acolo unde nu este inteligenţă ori artă, nu avem cu ce respira.”    

                Angela Fulga, directorul Casei de Creaţie Hînceşti, a menţionat cîteva din cercurile care activează în instituţie şi  cum se lucrează cu copiii dotaţi. Au fost menţionate ansamblurile folclorice “Opincuţa”, “La vatra horelor” .

                Nicolae Doni, directorul şcolii sportive Hînceşti a menţionat rezultatele obţinute de copiii antrenaţi în instituţia respectivă. În scopul  susţinerii copiilor dotaţi se tinde ca aceştia să fie just alimentaţi, corect antrenaţi, să fie sănătoşi.

                Dna Maria Joian, directorul LT Bobeica, a menţionat că se lucrează diferenţiat şi individual cu elevii dotaţi. Rezultatele nu se lasă mult aşteptate din partea elevilor, dar obţinînd studii superioare nu se pot angaja la lucru şi pleacă peste hotare pregătiţi gata. Adică o bună parte din lucrul nostru se face pentru alte destinaţii. Dna Maria a sugerat ideea că şi profesorii, care lucrează cu aceşti copii, necesită motivare.

                Copăceanu Roman, profesor de matematică la LT Cărpineni, a subliniat că e foarte important ca elevii dotaţi să fie descoperiţi la timp. E o mare greşeală cînd cadrele didactice se schimbă des, nu se reuşeşte ca aceşti elevi să fie depistaţi cît mai devreme. Dnul Copăceanu  pune accent pe lucrul individual, diferenţiat. Utilizează metoda proiectului. Toţi copiii dotaţi la matematică trec prin şcoala republicană. Dnul profesor propune  să fie organizată o şcoală de vară a copiilor dotaţi, ca aceştia să se realizeze pe viitor.

                Modalităţi de lucru cu elevii dotaţi au menţionat  profesoara de chimie de la LT “M. Sadoveanu” dna Veronica Vîlcu şi dna Viorica Sajin, profesoară de istorie de la LT “M. Eminescu”.

                Dna  Vera Tanase, şef-adjunct al Direcţiei Învăţămînt, a accentuat că copilului trebuie să-i dăm un mediu educaţional adecvat, ei urmează să fie trataţi individual. Stabilirea performanţei şcolare  trebuie să vină în urma măsurării inteligenţei. În acest scop elevii dotaţi trebuie susţinuţi la lecţii. Ora opţională e dată pentru copii dotaţi. Dna Tănase propune de a promova activitatea elevilor dotaţi. Ar fi bine de organizat şi Gala profesorillor care lucrează cu copiii dotaţi, nu doar Gala laureaţilor pentru elevii cu performanţe. 

                În baza problemei abordate, membrii CM decid:

1. Să se elaboreze  recomendări cu copiii dotaţi /ianuarie-februarie 2008/
2. Să se creeze şcoala de vară a copiilor dotaţi /  iulie-august 2008/
3. Să se pună accent  sporit pe lucrul cu copiii dotaţi.

                                                               Eugenia Buruiană

Ministerul Educaţiei şi Tineretului, Direcţiile Generale Învăţămînt se fac deopotrivă responsabili de promovarea imaginii cadrului didactic în societate. Deaceea organizarea şi desfăşurarea concursurilor cu participarea nemijlocită a Pedagogului contribuie la sporirea prestigiului acestei profesii.

            Pe parcursul vieţii, omul conştientizează că cea mai mare satisfacţie a realizării sale  o are din proba competitivităţii. Direcţia Generală Învăţămînt, Tineret şi Sport Hînceşti a avut frumoasa şi nobila intenţie de a-i angaja pe pedagogii raionului într-o competiţie intelectuală de potriva valorilor pe care le promovează.

            Concursul „Pedagogul Anului” s-a desfăşurat în corespundere cu prevederile Regulamentului aprobat printr-o decizie a Consiliului de Administraţie al DGÎTS Hînceşti. Multe cadre didactice, dintr-o nesiguranţă, fie că n-au riscat să concureze cu alţi colegi mai versaţi, mai siguri de sine, fie că nu-şi pot stăpîni emoţiile, dar n-au receptat îndemnul Direcţiei Învăţămînt de a se încadra în desfăşurarea concursului.

            S-au încadrat doar 11 cadre didactice, cei mai curajoşi şi cei mai devotaţi, fiindcă şi-au asumat marea responsabilitate de a reprezenta colectivul profesoral şi care au avut misiunea de a adeveri marea încredere a colegilor.

            La prima etapă, fiecare participant a susţinut ora publică într-o clasă pentru care a optat, dar cu un contingent de elevi necunoscuţi. Această probă i-a plasat pe fiecare pe o anumită treaptă, fapt ce a permis juriului să selecteze doar 6 lecţii, cele mai eficiente, pe parcursul cărora s-a muncit mult, ore care au facilitat descătuşarea elevilor, dezvoltarea creativităţii, gîndirii.

            Etapa finală, găzduită de LT „M. Viteazul”, i-a antrenat pe şase profesori şi învăţători din raion în proba de inteligenţă, care a inserat testele de dirigenţie, rezolvarea unei situaţii didactice, întrebări din psihopedagogie, proba de ingeniozitate ad-hoc (în baza studiului de caz, propus de Comisia de concurs).

            Cu toate că fiecare concurentă (Ludmila Zubac, învăţătoare, LT „M. Lomonosov”, Irina Ciubotaru, învăţătoare, LT „M. Eminescu”, Nina Rotaru, l. şi lit. română, LT „M. Sadoveanu”, Vera Moşneagu, învăţătoare, ŞM Bujor, Ana Lozovoi, l. franceză, LT „Universum” Sarata –Galbenă, Ecaterina Bucur, istoria, LT Bobeica) a avut comportament intelectual decent, totuşi, ca şi în fiecare competiţie, învingător devine unul.

Premiul celor care au fost nominalizaţi după laureat rămîne a fi experienţa obţinută.

            Desemnînd-o învingătoare a celei de-a doua ediţii a concursului „Pedagogul Anului 2008” pe Ecaterina Bucur, membrii juriului i-au insuflat încă o dată încredere în forţele proprii şi i-au încredinţat rolul de a reprezenta marea armată a intelectualităţii raionale la concursul republican.

            Inteligenţa concurentelor a fost completată, în pauzele dintre probe, cu frumoase delectări ale sufletului, prilejuite de alţi profesori: Ilie Pisarenco, director GM Obileni, Silvia Lică, profesor LT „M.Sadoveanu”, Vera Buiuc, metodist Direcţia Învăţămînt, Timofei Şindilă, profesor, GM Nemţeni, Igor Dolinschi, profesor, LT Crasnoarmeiscoe, elevi ai LT „M. Viteazul”.

            Direcţia Generală Învăţămînt, Tineret şi Sport Hînceşti, pentru a-i motiva pe pedagogi de a se încadra în competiţie, a mărit premiile învingătorilor. Deţinătorul Premiului Unu – 7 mii lei, pentru premiul Doi - 5 mii lei. Patru cadre didactice au fost menţionate cu o sumă de 1500 lei.

            Este salutabil gestul Consiliului Raional al Sindicatelor care a decis de a acorda cîte un ajutor bănesc fiecărui pedagog-participant doar la I-a etapă  a concursului.

            Ne-am prilejuit momente de întîlnire cu valorile şi vom persevera, promovîndu-le prin orice formă de activitate.

                                        Eugenia Buruian,         

                                        şeful Centrului Metodic

Viaţa dictează ca pe parcursul desfăşurării procesului educaţional să se urmărească, de către actanţii lui, realizarea obiectivelor curriculare, neglijîndu-se aspecte de respectare a cerinţelor igienico-sanitare.

În „Declaraţia drepturilor copilului”, proclamată de Organizaţia Naţiunilor Unite în 1959, se specifică dreptul fiecărui copil de a se dezvolta într-o deplină stare de sănătate, dreptul fiecărui copil de a primi în condiţii de egalitate, o instruire adecvată şi o educaţie corespunzătoare.

                În timpul activităţii zilnice şcolare se disting trei etape de evoluţie a randamentului intelectual:

I.         Prima etapă este reprezentată de 1 oră/1,5 ore de la începerea activităţii, cunoscută sub denumirea de etapă de adaptare.

II.       Etapa a doua este reprezentată de ora a doua şi ora a treia (în funcţie de vîrsta copilului), cunoscută sub denumirea de etapă de randament optim;

III.     Etapa a treia este reprezentată de ultimele ore, cînd apare oboseala ce la început se manifestă prin alterarea calitativă a activităţii şi se finalizează prin reducerea randamentului intelectual.

Randamentul activităţii intelectuale are o evoluţie circadiană şi sezonieră; randamentul este maxim între orele 9-11 pentru şcolarii mici şi între orele 9-12 pentru restul elevilor. Tot randamentul este crescut între orele 15-18, iar scăderea sa se înregistrează între orele 13-15 şi după orele 20.

În timpul săptămînii, randamentul este foarte scăzut la începutul şi la sfîrşitul ei: el începe să crească marţi, este maxim miercuri şi joi, iar, începînd de vineri, scade. Randamentul şcolar scade după teze sau după sesiunea de examene.

Pentru a respecta particularităţile de vîrstă şi fiziologice ale copiilor implicaţi în procesul educaţional, directorii trebuie să respecte cerinţele igienii şcolare, care propune un anumit număr de ore zilnic de activitate şcolară:

a)       elevii din clasa întîi: 3-4 ore/zi;

b)       elevii din clasele II–IV: maxim 4 ore/zi;

c)       elevii din clasele V–VIII: 4-5 ore/zi;

d)       elevii din clasele IX–XII: 5-6 ore/zi.

De obicei, în ultima oră de activitate apare oboseala.

                Normele de igienă şcolară vizează şi durata lecţiilor (45min), iar pentru cl. I în prima jumătate 30 min. Pauzele trebuie să aibă o durată de 10min, iar pauza mare trebuie să aibă 20min. Se interzice scurtarea pauzelor prin prelungirea lecţiilor, dar nici  mărirea lor nu este recomandată, deoarece scade tonusul sistemului nervos necesar următoarelor lecţii:

·         Orele de sport nu se pun nici la începutul, nici la sfîrşitul unei ture;

·         Gradul de dificultate a disciplinelor, în ordine descrescătoare este: ştiinţele exacte (matematica, chimia, fizica), latina, sportul, istoria, geografia, limbile străine, desenul;

·         Orele de desen trebuie să fie plasate în timpul zilei, cînd se beneficiază de iluminarea naturală maximă;

·         În şcolile unde se învaţă în două ture, trebuie să existe o pauză de o oră, perioadă în care se curăţă şi se aerisesc încăperile;

·         Greutatea ghiozdanului cu toate rechizitele nu trebuie să depăşească 2,5 kg;

·         Durata lecţiilor de acasă.

În acordarea temelor pentru acasă este important să respectăm particularităţile de vîrstă şi individuale ale copilor cu care lucrăm, consultînd Regulamentul-tip al instituţiei de învăţămînt secundar general.

Conştientizăm că respectarea normelor de igienă, privind procesul educaţional, rămîne a fi problematică din diferite motive, şi totuşi ea demonstrează responsabilitatea celor care diriguiesc astăzi învăţămîntul, adică a noastră. Aveţi altă părere? Scrieţi-ne!

V. TONU, Şeful Direcţiei Generale Învăţământ

Direcţia Generală Învăţământ Hînceşti

Centrul metodic

CURIER  DIDACTIC

Publicaţie informativă pentru manageri şi cadre didactice

Motto: „Învăţătura ta este o comoară ce nimeni nu ţi-o poate lua

        şi îţi va spori comoara rară, cu cât împarţi mai mult din ea”

                                                                                         M.Eminescu

Entwurf-MoldawienHilfeVerein –

Büroadresse:Wiesenweg 1

DE-36100 Petersberg

Tel.(0049) 0661-64071 / 350 9462

Handy DE - 0170 6264015

Handy MD  00373 683 18909

MoldovaHelpOrganisation e.V.i.G.

Im folgenden auch mit der Abkürzung MHV – oder MHO genannt, oder in der jeweiligen Landessprache beschrieben

Satzung

Präambel

Moldawien Hilfe Verein- MoldovaHelpOrganisation

ist eine offene Gruppe von Mitgliedern verschiedener Staatsangehörigen und karitativer oder sonstiger Organisationen. Unser Ziel ist im Rahmen unserer bescheidenen Möglichkeiten den Menschen im Land Moldawien und in anderen Ländern in materieller und gesundheitlicher Not zu helfen. Wir möchten den Menschen dort auf dem schwierigen Weg des gesellschafts- und wirtschaftspolitischen Wandels beratend zur Seite stehen. Wir möchten ermutigen und anstiften zu Hoffnung und Zukunftsperspektiven, Eigeninitiative fördern, Existenzgründungen unterstützen, wirtschaftliche Kontakte vermitteln und durch Besuche in Deutschland Anregungen geben.

Der „MoldawienHilfeVerein“ ist sich bewusst, die Verhältnisse in diesen Ländern nicht verändern zu können. Dies müssen die Menschen tun, die dort leben. Wir möchten aber Hilfestellung dazu geben, aus  sozialer Verantwortung für Menschen, die mit uns im gemeinsamen Haus Europa leben oder bald leben werden.

Das Leitbild

Individualität und bedarfsorientiertes Vorgehen sind unser Bestreben, dabei verpflichten wir uns dem Leitsatz „Hilfe zu Selbsthilfe“.

§1 Name, Sitz und Verbandszugehörigkeit

1.      Der Verein führt den Namen: Moldawienhilfe Verein  - MoldovaHelp Organisation  (oder den in der jeweiligen Landessprache)

2.      Er darf und soll  in anderen Ländern Unterorganisationen gründen, als erstes Land ist Moldawien vorgesehen, diese Satzung soll nach Möglichkeit übernommen werden, um die gleichen Ziele zu erreichen, sollten  Landesgesetze dem entgegenstehen, so kann eine Modifizierung vorgenommen werden, wenn die Zielsetzung gleich bleibt.

3.      Er hat seinen Sitz in 36100 Petersberg Kreis Fulda und ist in das Vereinsregister eingetragen.

4.      Geschäftsjahr ist das Kalenderjahr

§2 Zweck des Vereines

1.      Der Verein verfolgt ausschließlich und unmittelbar gemeinnützige, mildtätige Zwecke im Sinne des Abschnittes "Steuerbegünstigte Zwecke" der Abgabenordnung. Der Verein ist selbstlos tätig. Er verfolgt nicht in erster Linie eigenwirtschaftliche Zwecke.
2. Der Verein setzt sich zur Aufgabe, die Integration, Rehabilitation und Therapie von Menschen mit Erkrankungen oder Menschen in psychosozialen Krisen zu fordern und zu unterstützen, sowie Hilfestellung für deren Angehörige zu bieten. Weiterhin ist und soll er Unterstützung für Menschen geben, die auch aus welchen Gründen, der Unterstützung bedürfen und nicht aus eigener Kraft heraus finden. Die Art und Weise der Unterstützung wird nicht festgelegt, sie soll sich am Menschen orientieren, der Hilfe benötigt.
3. Zur Erfüllung des Zwecks kann der Verein mit anderen Organisationen und Einrichtungen kooperieren sowie Träger von Einrichtungen und Zweckbetrieben werden. Der Verein kann hauptamtliche Mitarbeiter einstellen.

2.      Aufgabe des Vereins ist die Beschaffung von Finanzmitteln für die Planung und Durchführung von Aufgaben die der Satzung entsprechen

3.      Die zum Erwerben von Spenden notwendigen Aufwendungen für Öffentlichkeitsarbeit und Werbung gehören zu der satzungsgemäßen Aufgabe des Vereins.

4.      Langfristige und umfangreiche Anstrengungen sind erforderlich um dieses Ziel in partnerschaftlicher Zusammenarbeit mit anderen bedürftigen Staaten zu erreichen

5.      Es gilt möglichst umfassend alle die menschlichen Grundbedürfnisse (wie Nahrung, Wohnung, Bildung, Gesundheit oder Arbeit) besonders der  Armen dieser Welt zu befriedigen. Mit den Schlagworten: "Hilfe zur Selbsthilfe" kann dieser notwendige Prozess wohl am besten benannt und zusammengefasst werden.

6.      Manche Staaten schaffen es noch nicht aus eigener Kraft, ihren Bürgern die sozialen Mindeststandards zu bieten die als grundlegende Menschenrechte angesehen werden können.

1. Die MoldawienHilfeVerein hat den Zweck, die zahnärztliche und medizinische Versorgung der armen Bevölkerungsschichten in Entwicklungsländern, in Europa und in anderen Ländern finanziell, materiell und durch praktische Arbeit vor Ort zu unterstützen.

1. Projekte, die dem Kampf gegen die Aids-Epidemie und der Prävention der HIV- Ausbreitung dienen, werden ebenso unterstützt. Eingeschlossen sind auch Selbsthilfeprojekte HIV- Infizierter.
2. Außerdem vermittelt die Moldawienhilfe Patenschaften zur Förderung bedürftiger  Kinder, bevorzugt Waisenkinder. Gefördert wird weiterhin die Berufsausbildung in Entwicklungsländern, insbesondere zu Ärzten, Zahnärzten, Krankenschwestern, Zahnarzthelferinnen und Zahntechnikern.
3. Er ist auch berechtigt, betriebswirtschaftliche Seminare anzubieten, in welchen Unternehmer (SME /.KMU), erfahren, welches Handwerkszeug es gibt, um sich auf dem europäischen Markt zu etablieren.
4. Die direkte finanzielle Unterstützung von Partnerorganisationen in Entwicklungs- und anderen Ländern ist zur Umsetzung der gemeinsamen Projekte zulässig. Partnerorganisationen im Sinne dieser Satzung sind Non-Profit-Organisationen, die die gleichen oder ähnliche Zwecke wie dieser Verein haben und die nach ähnlichen Grundsätzen wie gemeinnützige Organisationen in Deutschland geführt und bewirtschaftet werden. Es ist zulässig, Rehakliniken, Kliniken, Kindergärten, Schulen, die staatlichen und nichtstaatlichen Institutionen unterstehen, in jeder erdenklichen Weise zu fördern und zu unterstützen, sei es durch Sach- oder Geldmittel, oder auch durch den Einsatz von deutschem hauptamtlichen Mitarbeitern vor Ort. Außerdem sollen einheimische Mitarbeiter aus diesen  Ländern, die Möglichkeit erhalten, zu Ausbildungszwecken und zu Praktika nach Deutschland eingeladen zu werden, um nach Ihrer Ausbildungszeit, wieder in Ihrer Heimat, das Gelernte weiter zugeben. Der Verein sorgt in dieser Zeit für Unterkunft, Verpflegung und für ein Taschengeld. Die Auszubildenden erhalten keine keinen Lohn. Anfallende Kosten wie für Visa, Flug etc. können bei Bedürftigkeit, übernommen werden.
5. Die Ausgaben des Vereins werden durch Spenden, Zuschüsse und Mitgliedsbeiträge abgedeckt.

(2) Zweck des Vereins ist die unbürokratische direkte Förderung von vor Ort entwickelten Projekten, in  Kliniken, Rehaeinrichtungen, Schulen, Kindergärten usw.

1.      der akut lebenserhaltenden Art durch Soforthilfemaßnahmen und Mittelbereitstellungen    zur Verbesserung der Elementarversorgung z.B. Nahrungsmittel, Decken, Planen, Medikamente etc.

2.      der medizinischen Versorgung und Betreuung,

3.      der Land-, Forst- und Viehwirtschaft sowie Förderung der darin arbeitenden Bevölkerung durch alle dazu geeigneten Mittel

4.      des Wohnungswesens durch gezielte Förderung der Minderbemittelten

5.      Die Wohngemeinschaften verfügen über eine Grundausstattung an Haushaltsgeräten, Waschmaschine und Trockner, Ess- und Kochgeschirr, Putz- und Pflegemittel, Spielmaterial, Bücher, Telefon, TV und Musikanlage, sollte eine Betreuung, durch geeignetes Personal notwendig sein, so ist nach Bedarf dieses nach Möglichkeit zu besorgen

6.       zusätzlich sollen jüngere Menschen, Erfahrungen sammeln können in allen Bereichen, um weiteres Wissen sich anzueignen, um damit sich anbahnende eventuelle Arbeitslosigkeit  zu vermeiden, und damit einen Beitrag leisten können, Ihre eigene Zukunft zu meistern. Dies soll durch geeignete Seminare, oder auch in ausgewählten Familien, und nach Aufbau geeigneter Wohnungen, die dem Verein unterliegen geschehen.

7.      Weitere folgende Stichpunkte sind als Anregung gedacht, wo der Verein dem Jugendlichen Hilfestellung leistet, in Bedarfsfällen und Absprache darf das Alter ausgedehnt werden, wenn Hilfsbedürftigkeit besteht. Also auch auf Erwachsene.  Folgende Punkte sind in die Vereinsarbeit einzubinden:

(2) Zweck des Vereins ist die unbürokratische direkte Förderung von vor Ort entwickelten Projekten, in  Kliniken, Rehaeinrichtungen, Schulen, Kindergärten usw.

1.      der akut lebenserhaltenden Art durch Soforthilfemaßnahmen und Mittelbereitstellungen    zur Verbesserung der Elementarversorgung z.B. Nahrungsmittel, Decken, Planen, Medikamente etc.

2.      der medizinischen Versorgung und Betreuung,

3.      der Land-, Forst- und Viehwirtschaft sowie Förderung der darin arbeitenden Bevölkerung durch alle dazu geeigneten Mittel

4.      des Wohnungswesens durch gezielte Förderung der Minderbemittelten

5.      Die Wohngemeinschaften verfügen über eine Grundausstattung an Haushaltsgeräten, Waschmaschine und Trockner, Ess- und Kochgeschirr, Putz- und Pflegemittel, Spielmaterial, Bücher, Telefon, TV und Musikanlage, sollte eine Betreuung, durch geeignetes Personal notwendig sein, so ist nach Bedarf dieses nach Möglichkeit zu besorgen

6.       zusätzlich sollen jüngere Menschen, Erfahrungen sammeln können in allen Bereichen, um weiteres Wissen sich anzueignen, um damit sich anbahnende eventuelle Arbeitslosigkeit  zu vermeiden, und damit einen Beitrag leisten können, Ihre eigene Zukunft zu meistern. Dies soll durch geeignete Seminare, oder auch in ausgewählten Familien, und nach Aufbau geeigneter Wohnungen, die dem Verein unterliegen geschehen.

7.      Weitere folgende Stichpunkte sind als Anregung gedacht, wo der Verein dem Jugendlichen Hilfestellung leistet, in Bedarfsfällen und Absprache darf das Alter ausgedehnt werden, wenn Hilfsbedürftigkeit besteht. Also auch auf Erwachsene.  Folgende Punkte sind in die Vereinsarbeit einzubinden:

• Schnittstelle Schule und Beruf, Weiterbildung  und erste Erfahrung in der Schule finden, damit der Übergang erleichtert wird
• technische Erfahrung, in der Berufswelt sammeln
• naturwissenschaftliche Erfahrung, begreifen lernen von Zusammenhängen
• handwerkliche Erfahrung,
• kaufmännische Erfahrung,
• klassische und moderne Dienstleistungen, Kennen lernen von in absehbarer Zukunft, neuen Arbeitsplätzen im eigenen Land, mithelfen beim Aufbau von Arbeitsplätzen mit gerechter Bezahlung und Aufklärung von deutschen Firmen im Ausland über diese Situation, Dokumentation und Berichte erstellen darüber und deren Veröffentlichung, Mithilfe bei der Veränderung der Sitution
• Förderung der Sprach- und Lesekompetenz in Deutsch und der jeweiligen Landessprache,
• Förderung von Schülern mit und ohne Migrationsintergrund,
• Stärkung interkulturelle Kompetenzen, Umgang mit Konfliktsituationen,  Differenzen erkennen und vermeiden oder durchhalten
• Förderung von Wettbewerben  -Festivals, Tests, Ausschreibungen usw.  in denen Menschen Ihre bisherigen Leistungen unter Beweis stellen
• Hilfe für Frauen und Kinder, die durch die dominierende männliche Umwelt, Probleme haben, wie z.B. Straßenkinder, oder durch Prostitution Betroffene, Altersarmut beiderlei Geschlechts,
•  Unterstützung von Männern, die alte Denkweisen, die überholt sind,  verändern möchten
•  sonstige Bereiche.

Für die Menschen in Moldawien, für Flüchtlinge in den Nachbarstaaten und für die Bevölkerung in diesen Staaten, die durch das  Flüchtlingselend ebenfalls in Not geraten sind oder die durch Migrationshintergrund oder sonstigen Hintergründen, auch die davon Betroffenen in Deutschland.

(3) Die Hilfe wird unabhängig von Stammes-, Religions- oder Staatszugehörigkeit gewährt und ist den soziokulturellen Bedingungen der Menschen anzupassen.

(4) Es wird ausdrücklich nicht ausgeschlossen, Gleichgeartete Projekte in einem anderen Staat bei einer vergleichbaren Situation zu fördern.

(5) Über die im Abs. 2 schon beschriebenen Fördermaßnahmen setzt sich der Verein ideell für eine organisierte Vernetzung (professioneller) ziviler Entwicklungs- und Katastrophenhilfe in Deutschland ein. Dabei sollen die derzeit vorhandenen regionalen Standorte im Kreis Fulda eine besondere Berücksichtigung finden. Sollte eine überregionale- internationale- Entwicklungs- und Katastrophenhilfe notwendig sein, so wird der Verein schon bereits dort arbeitende internationale Hilfsvereine unterstützen, sollten diese durch widrige Umstände, dort nicht mehr arbeiten dürfen, so ist der Verein  gehalten, seine Arbeit vor Ort anzubieten. Die kann geschehen durch hauptamtliche Mitarbeiter, durch Mitarbeiter, die vor Ort, angeworben werden, und dafür auch entlohnt werden.  Da in diesen Notfällen keine  vorherige Zustimmung der Mitgliederversammlung erfolgen kann, kann der Vorstand und oder der/die Geschäftsführer direkte Hilfemaßnahmen (auch vor Ort) entscheiden. Die Mitgliederversammlung ist hiervon nur zu unterrichten.

(6) Die Mittel zur Verfolgung der Vereinszwecke werden durch Beiträge, Zuschüsse und Spenden beschafft.

1.      Der Verein kann beschaffte Mittel verwenden zur Verwirklichung der steuerbegünstigten Zwecke einer anderen zweckgleichen Körperschaft oder zur Verwirklichung der steuerbegünstigten Zwecke durch eine juristische Person des öffentlichen Rechts.

§3 Selbstlosigkeit

1.      Alle Mittel des Vereins, auch etwaige Gewinne, dürfen nur für seine satzungsmäßigen Zwecke verwendet werden. Die Mitglieder erhalten keine Gewinnanteile und in ihrer Eigenschaft als Mitglieder keine sonstigen Zuwendungen aus Mitteln des Vereins. Sie erhalten weder bei ihrem Ausscheiden noch bei Auflösung des Vereins irgendwelche Anteile am Vereinsvermögen.
2. Es darf keine Person durch Ausgaben, die den Zwecken des Vereins fremd sind, oder durch unverhältnismäßig hohe Vergütungen begünstigt werden.
3. Alle Inhaber von Vereinsämtern sind ehrenamtlich tätig.

2.      Sollten Sie Einsätze für den Verein übernehmen, werden Ihnen die Kosten für diese Einsätze erstattet, als Zeitaufwandsentgelt erhalten Sie einen Stundenlohn in Höhe von 1.50 Euro/Stunde bei Zeitnachweis. Dieses gilt nur als Aufwandsentschädigung, nicht als Lohn.

§4 Mitgliedschaft

1.      Mitglied des Vereins kann jede natürliche oder juristische Person werden.
2. Über die Aufnahme von Mitgliedern, die einen schriftlichen Antrag voraussetzt, entscheidet der Vorstand.
Gegen eine Ablehnung der Aufnahme durch den Vorstand, die nicht begründet werden braucht, steht dem Bewerber/der Bewerberin die Berufung an die nächste Mitgliederversammlung zu.
3. Der Austritt erfolgt durch schriftliche Erklärung an den Vorstand. Bei Austritt ist der Mitgliedsbeitrag für das laufende Jahr noch zu entrichten.

2.       Wenn die Mitgliederzahl die Zahl Hundert überschreitet, soll der Vorstand durch Berufung einen aus fünf fachkundigen Personen bestehenden Beirat zwecks Beratung des Vorstandes bilden und diesen Beirat in angemessener Weise in die Arbeit des Vorstandes einbeziehen.

§5 Mitgliedsbeitrag

1.      Der Mitgliedsbeitrag wird von der Mitgliederversammlung festgesetzt. Über eine teilweise oder vollständige Befreiung von der Pflicht zur Zahlung des Mitgliedsbeitrags entscheidet der Vorstand mit einfacher Mehrheit.
2. Der Jahresbeitrag ist jeweils zum Jahresanfang im voraus zu entrichten.

2.      Über die ersten Mitgliedsbeiträge entscheiden die Gründungsmitglieder, die Mitglieder können dann auf der folgenden jährlichen Mitgliederversammlung ( 1 Jahr später) den Mitgliedsbeitrag bestätigen oder herabsetzen oder erhöhen. Die Angemessenheit der Höhe der Beiträge ist 1x im Jahr zu überprüfen.